REFLEXIONES
Interesante la propuesta de esta lectura donde el autor (Xavier Vargas Beal) presenta la articulación entre competencia y el aprendizaje significativo y situado.
Y primeramente menciono que para ello presentó información clara de lo que significó en mi estos constructos de los cuales se habla mucho y muy comúnmente en lecturas referente a situaciones y problematización educativa, así como también en mi desarrollo diario en la docencia pero en esta lectura he encontrado una explicación llevada a la realidad. En el sentido por ejemplo que todo aprendizaje es significativo ya que cada uno va acorde a satisfacer una necesidad del individuo a menor o mayor grado, que un aprendizaje situado es en esencial aquel que esta adecuado a la condición de procesos cognitivos del individuo considerando dos aspectos relevantes: el interés del alumno por aprender y las posibilidades reales para trabajar con éxito tal acción. Por lo anterior se plantea que para trabajar una educación basada en competencias se requiere el trabajo de adquirir aprendizajes significativos y situar a este en las posibilidades reales del alumno.
Igualmente se manifestó claramente la diferencia existente entre ser competente y ser competidor de lo cual me queda claro que ser competente se refiere a capacidades que aun siendo operativas, se relacionan a formas de saber y ser competitivo es el actuar dentro de las relaciones sociales de ganar o perder. Sin embargo no se debe confundir en las escuelas que una educación planteada por competencias es únicamente reproductor de habilidades operativas que las empresas requieren dejando por un lado el aspecto humanístico que conlleve en el actuar bajo principios éticos y morales que represente el verdadero desarrollo del individuo en todo aspecto(laboral-humanístico).
El termino competencia fue investigado de varios autores citando entre ellos a “Gonczi como una serie de atributos (conocimientos, actitudes, valores y habilidades) necesarios para el desempeño en situaciones específicas”[i]. Importante resaltar la afirmación de este autor “incorporar la ética y los valores como elementos del desempeño docente”[ii]. Definición y afirmación que consideré que debe estar presente en el todos los actores del proceso educativo y no perder la dirección que esta tiene la cual la veo así de una manera integral para llevar con éxito la RIEMS.
El hablar de aprendizaje significativo fue interesante como también lo abordan diferentes autores entre ellos Carl R. Rogers, “una persona aprende significativamente sólo aquellas cosas que percibe como vinculadas con la supervivencia o desarrollo de la estructura del sí-mismo”[iii]. Y en consideraciones como esta se determina que todo aprendizaje tiene algún grado de aprendizaje para cada sujeto, por lo cual no existe aprendizaje no significativo y es que viéndolo de esta manera y en base a los ejemplos que aborda el autor estoy en total acuerdo situación que en realidad nunca lo había contemplado. Aportaciones de igual importancia fueron aportadas por Ausebel y Piaget.
Y por ultimo el situar el aprendizaje, que implica favorecer el descubrimiento por parte del alumno, de su interés de aprender algo, como elemento esencial para iniciar la construcción del mismo sin temor a equivocarse tanto en el fin como en el modo de actuar.
[i] Gonzi,A. citado en diseño implementación y evaluación de programas por competencias profesionales integradas.
[ii] Idem, p.33
[iii] Rogers, Carl R. (1977), Psicoterapia centrada en el cliente, Paidos, buenos aires, nArgentina, p. 333
Interesante la propuesta de esta lectura donde el autor (Xavier Vargas Beal) presenta la articulación entre competencia y el aprendizaje significativo y situado.
Y primeramente menciono que para ello presentó información clara de lo que significó en mi estos constructos de los cuales se habla mucho y muy comúnmente en lecturas referente a situaciones y problematización educativa, así como también en mi desarrollo diario en la docencia pero en esta lectura he encontrado una explicación llevada a la realidad. En el sentido por ejemplo que todo aprendizaje es significativo ya que cada uno va acorde a satisfacer una necesidad del individuo a menor o mayor grado, que un aprendizaje situado es en esencial aquel que esta adecuado a la condición de procesos cognitivos del individuo considerando dos aspectos relevantes: el interés del alumno por aprender y las posibilidades reales para trabajar con éxito tal acción. Por lo anterior se plantea que para trabajar una educación basada en competencias se requiere el trabajo de adquirir aprendizajes significativos y situar a este en las posibilidades reales del alumno.
Igualmente se manifestó claramente la diferencia existente entre ser competente y ser competidor de lo cual me queda claro que ser competente se refiere a capacidades que aun siendo operativas, se relacionan a formas de saber y ser competitivo es el actuar dentro de las relaciones sociales de ganar o perder. Sin embargo no se debe confundir en las escuelas que una educación planteada por competencias es únicamente reproductor de habilidades operativas que las empresas requieren dejando por un lado el aspecto humanístico que conlleve en el actuar bajo principios éticos y morales que represente el verdadero desarrollo del individuo en todo aspecto(laboral-humanístico).
El termino competencia fue investigado de varios autores citando entre ellos a “Gonczi como una serie de atributos (conocimientos, actitudes, valores y habilidades) necesarios para el desempeño en situaciones específicas”[i]. Importante resaltar la afirmación de este autor “incorporar la ética y los valores como elementos del desempeño docente”[ii]. Definición y afirmación que consideré que debe estar presente en el todos los actores del proceso educativo y no perder la dirección que esta tiene la cual la veo así de una manera integral para llevar con éxito la RIEMS.
El hablar de aprendizaje significativo fue interesante como también lo abordan diferentes autores entre ellos Carl R. Rogers, “una persona aprende significativamente sólo aquellas cosas que percibe como vinculadas con la supervivencia o desarrollo de la estructura del sí-mismo”[iii]. Y en consideraciones como esta se determina que todo aprendizaje tiene algún grado de aprendizaje para cada sujeto, por lo cual no existe aprendizaje no significativo y es que viéndolo de esta manera y en base a los ejemplos que aborda el autor estoy en total acuerdo situación que en realidad nunca lo había contemplado. Aportaciones de igual importancia fueron aportadas por Ausebel y Piaget.
Y por ultimo el situar el aprendizaje, que implica favorecer el descubrimiento por parte del alumno, de su interés de aprender algo, como elemento esencial para iniciar la construcción del mismo sin temor a equivocarse tanto en el fin como en el modo de actuar.
[i] Gonzi,A. citado en diseño implementación y evaluación de programas por competencias profesionales integradas.
[ii] Idem, p.33
[iii] Rogers, Carl R. (1977), Psicoterapia centrada en el cliente, Paidos, buenos aires, nArgentina, p. 333
