Cómo enseñar matemáticas

AUTOR: Elizabeth N. Castillo Torija
FECHA: 16 de Agosto de 2008

INTRODUCCIÓN
El apoyo didáctico en la enseñanza de las matemáticas a través del uso del internet es espectacular, viable y confiable. Encontrando aquí los contenidos temáticos para los distintos niveles educativos. Con respecto al nivel medio superior contempla la distinta temática que se trabaja en esta área como algebra y geometría.

Permitiendo una interacción de los procesos analíticos con los gráficos apoyando en gran medida al mejor aprendizaje significativo, puesto al utilizar programas interactivos el alumno aprende a trabajar en su autoconocimiento y se desempeña en su participación colaborativa y cooperativa en el trabajo de equipo.

DESARROLLO
El empleo de la webquest es una herramienta que permite accesar al estudiante al conocimiento de una manera organizada, donde la búsqueda de información en internet esta mayormente guiada. Esta forma de trabajo me parece muy adecuada en los jóvenes donde uso del Internet en ellos es indiscriminado sin sacar un mayor beneficio de su tiempo y de su capacidad en su desarrollo educativo.

El implementar el trabajo de la webquest como una actividad académica, ya sea para presentar un tema en particular, o en la conclusión de una unidad, me parece accesible que esta se pueda desarrollar.

Aquí el alumno se adapta al trabajo en equipo, donde existe la organización de las tareas necesarias para llevar acabo la actividad a trabajar. Desarrollando todo un trabajo de investigación, delegando responsabilidades todas importantes y necesarias a cada uno de los integrantes del equipo. También en esta propuesta didáctica los estudiantes conocerán distintas ligas de información como referencia para un tema en particular.

Otra importancia que tiene la webquest es que el docente puede proporcionar ligas que contienen “ Simulaciones” . Los cuales son programas que se pueden encontrar sin costo en Internet, que permiten que el estudiante modifique algún parámetro en su desarrollo analítico y pueda observar en la pantalla el cambio que se obtiene en su representación grafica haciendo esto mas interesante, probando y descubriendo por ellos mismos como funciona y como afecta determinado cambio
También los estudiantes pueden mostrar ante el grupo su trabajo final y a su vez es un proyecto que pueda compartir en la red, para asi poder ser consultado y analizado por otras personas interesadas en ese tema.

CONCLUSIÓN
Para hacer buen uso de esta propuesta, WebQuest, se requiere de una mayor preparación del docente para aplicarla en el aula y además para que propicie en el alumno el manejo de la misma. Para ello, propongo que en las diversas instituciones educativas se realicen talleres en laboratorio de informática donde a los docentes se capaciten en el desarrollo y elaboración de la WebQuest. Considero importante que los docentes sean de la misma disciplina, ya que de esta forma, se comparte los contenidos temáticos que se abordan en los distintos semestres.

BIBLIOGRAFÍA
· http/www.eduteka.org/modulos
· http/www.eduteka.org/instalables.php3
· http/www.aula21.net/tercera

Mi aventura de ser maestro

En mi narración "Confrontación con la Docencia" procuré destacar mi acercamiento hacia esta profesión de la cual me siento orgullosa, sin embargo esta lectura “mi aventura de ser maestro” me ha hecho recapitular en mis acciones, sentimientos, aciertos y errores. Pues bien considero que el no haber seleccionado el estudiar una carrera de Pedagogía es porque no tenia contemplado que en mi futuro tomaría el rol de docente pero si me visualizaba participando con una bata blanca en un laboratorio de una empresa industrial o en un centro de investigación.
El laborar como docente era el trabajo idóneo para ajustar mi tiempo, lo tomé y así poder continuar con mis estudios que en ese momento era mi prioridad. No me arrepiento de esa decisión, pero reconozco que debí tener muchos tropiezos mas de los que pueda recordar pero todo lo que he emprendido en la vida lo realizo con responsabilidad, el gusto lo fue descubriendo poco a poco al igual que la metodología para ejercer, fui encontrando obstáculos que en momentos me hacia pensar que no tenía sentido o validez alguno el desarrollar un contenido si el joven no entendía de forma alguna que debía de practicar lo visto en clase, que su comprensión no la limitara que el tiempo de dedicación era imprescindible. Exageraba en la cantidad de tareas, insistiéndoles como si mi materia fuera la única a estudiar. Un buen día un maestro al que admiro y respeto me comento que en este nivel no pretendiera hacer que los alumnos se hicieran expertos en mi asignatura y en ninguna otra que si bien los estamos formando, ellos por si solos elegirán una carrera universitaria y/0 incorporarse a la vida productiva y es para ello para lo que los estaba preparando. Tomando en cuenta esa recomendación trato que para mis alumnos mi clase sea la más importante para todos, en los cincuenta minutos de la clase, insistiendo en la buena comunicación para encontrar junto con ellos las áreas de oportunidad para hacer de la clase no un momento de estrés por no poder resolver un problema de trigonometría o tal vez por identificar los elementos químicos de la tabla periódica. Claro que no falta el grupo de alumnos que definitivamente les hace falta disciplina, interés, autoestima o que no conocen de respeto a la autoridad y que por tal comportamiento provocan interrupción que hace que se detenga hasta la misma clase, resultando que a pesar de que se haga un cambio de estrategia con ellos como cambiarlos de lugar, asignándoles otro trabajo, hacerlos que participen, etc., hay ocasiones que todo es inútil la tolerancia se explota y eso provoca un desequilibrio en la armonía de trabajo, provocando en algunas ocasiones un dolor de cabeza pero creo que todo esto es parte de esta profesión y que debo tomarlo con calma ya que de ello se aprende, por lo menos el preocuparme me conduce a seguir preparándome , los alumnos de hoy corresponden a una generación muy distinta a otras por lo referente a la amplia gama de artículos de la tecnología de comunicación y videojuegos que poco a poco se van haciendo parte de los distractores mas grandes para el estudio, esperando rescatar en el joven el deseo de ser mejor persona , el de ser líder en sus actividades escolares, el motivarlos a pensar en un mejor futuro para ellos es el camino en el que quiero estar siempre presente en ellos.

Mi Confrontación con la Docencia.

Dentro de los tres semestres iníciales de mi carrera Químico Industrial atendí a grupos de estudiantes de bachillerato de escuela abierta donde ellos tenían dificultad en la asignatura de matemáticas, esta escuela se encontraba a unos pasos de una tienda en la que trabajaba y por comentarios sobre lo que Yo estudiaba me solicitaron ayuda para estudiar a lo cual accedí participando con ellos en día sábado en una biblioteca publica, no había un pago de por medio ya que las condiciones de esas personas eran mucho mas apremiantes que la mía, y además lo hacia con gusto. Y también preparaba a jóvenes para presentar exámenes y así regularizarse.
Al aumentar mi carga en la Universidad aunado en que contraje matrimonio me era más difícil con esta actividad por lo tanto la suspendí. Al concluir la carrera me incorporé a laborar a la Industria farmacéutica y recicladora de productos químicos, después de 2 años me reencontré con una compañera de la Universidad quien era coordinadora de una preparatoria particular y me invitó a impartir la asignatura de Cálculo Diferencial e Integral ya que le faltaba por cubrir esa área, casi al mismo tiempo recibí la noticia de que había sido aceptada para hacer mis estudios de Maestría en Ciencias en Química, por lo tanto opté por dejar la industria e iniciar el postgrado y mi labor como docente, recordando lo que al principio redacté. Posteriormente incursioné al Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California en la ciudad de Tijuana participando como docente en cursos propedéuticos y al semestre siguiente (1989) como maestra de asignatura. Poco a poco me fui involucrando en esta profesión y con gusto quizás porque la aceptación de mi desempeño era favorable además que mi relación con mis alumnos y compañeros era cordial y amigable creando un ambiente de confianza y seguridad. El laborar con jóvenes en la cual su edad es de cambios notables tanto físicos como emotivos los hace ser vulnerables y susceptibles y por lo tanto la conducción hacia ellos debe ser tratada con debido cuidado y respeto recordando que es una edad de toma de decisiones para ellos y que la formación que están recibiendo les permitirá guiarlos a su edad adulta por lo tanto he considerado que además de enseñarles alguna asignatura académica debo contribuir en formarlos en valores lo cual se que a través del ejemplo de mis acciones es la primera herramienta que debo utilizar. El llevar a participar a concursar a jóvenes entusiastas y no entusiastas en las asignaturas de las ciencias exactas nivel estatal me es de satisfacción pero el haber sido seleccionado un alumno en este mismo a nivel nacional es un orgullo que no se olvida.
Por fortuna la Institución ofrece cada semestre cursos de actualización y formación docente en los cuales he participado como alumna y como instructor, medio que me enriquece en mi desempeño y además por la motivación que ejercen los alumnos trato de no desaprovechar alguna oportunidad por prepararme situación por la cual me propuse estudiar la Especialidad en Docencia, además los jóvenes son nobles y cuando y les demuestra que lo que te proponemos lo podemos lograr a pesar de los obstáculos que se llegan a presentar crea en ellos una área de oportunidad para hacer las cosas con mayor esmero. Pero bien existen obstáculos que me dejan un mal sabor ya que me impide en medida que se tengan resultados de aprendizajes lo mayor favorable y que al no estar a mi alcance directamente para una solución me provoca un sentimiento de enojo o impotencia como no poder interactuar en clase de una forma mas directa por trabajar con grupos numerosos, la poca atención de los padres de familia en el desarrollo y educación de sus hijos, programas de estudio con una carga no ajustada a tiempos reales, los problemas sociales en el que están inmersos estos chicos como el grafiti, violencia intrafamiliar, etc.
También en ocasiones la premura por terminar un programa de estudio con un calendario escolar tan ajustado que presiona hacer un avance en cantidad descuidando la calidad de hacer un aprendizaje verdaderamente significativo. Espero en realidad que esta Reforma Integral tenga el éxito que se requiere y que a la vez siga siendo aprendizaje en mi confrontación a la docencia.

Lo que aprendí

El sentido de actuar

En una autocrítica de mi práctica docente, en la cual en el transcurso de los años ha sido indispensable seguir actualizándome, he encontrado que un mayor aprendizaje lo he obtenido de la propia experiencia, donde el eje principal son los alumnos. Ellos han representado una motivación enorme en mi vida, aprendiendo que la responsabilidad de ser parte de su formación implica, en muchas ocasiones, esfuerzos gigantescos pero que bien vale la pena. Además, el conocer el desarrollo profesional de otros compañeros docentes de distintos Estados de la República en donde sus participaciones fueron elocuentes demostrando su sentir que el trabajar con jóvenes es una tarea no fácil pero hermosa y que a pesar de no haber elegido esta carrera de magisterio, la vocación se tiene y se engrandece por el entusiasmo de nuestros jóvenes.

Haciendo una breve comparación de los distintos modelos educativos dados en la historia y como éstos debieron haber surgido de acuerdo al desarrollo de la población del país y del mundo entero, cubriendo en cada uno de ellos las necesidades apremiantes de sus ideologías y de su desarrollo representa para mí la evolución en la cual la humanidad se encuentra inmersa en retos tanto culturales, científicos e ideológicos y son precisamente los jóvenes en los cuales debe existir ese espíritu de superación dado que estamos en una época donde la globalización esta presente, y de que nuestro México requiere de cambios. Tomando el gobierno la decisión de hacer una reforma en el sector educativo, el cual es uno de los eslabones principales para generar jóvenes competentes en lo laboral y para continuar sus estudios superiores, y de esta forma afrontar los retos de un desarrollo competitivo con otros países. Es por esto que la Reforma Integral en la Educación Media Superior establece una forma diferente de impartir la educación en este nivel, considerando los factores que hasta hoy han propiciado la deserción escolar y a la vez ser motivador en los jóvenes la necesidad de continuar sus estudios, la cual esta dada en competencias disciplinarias y genéricas.

El haber comparado la función directa que ejerce el docente en los distintos modelos educativos, se vislumbró mas claramente como la práctica docente ha requerido irse transformándose en distintos aspectos como la disciplina, la planeación, el trabajo en equipo etc., Ahora el docente al ser un facilitador del aprendizaje representa un mayor manejo de dinámicas de grupo, del uso de la tecnología, sin perder de vista que la formación que le demos al alumno de cubrir lo humanístico fundada en valores, en el desarrollo de habilidades y actitudes.

En RIEMS la propuesta de intervención del docente en su proceso de enseñanza, donde el alumno construya su propio aprendizaje implica estar a la vanguardia en conocimiento y en el buen uso del manejo de la información empleando la tecnología. Donde un excelente ejemplo lo encontré en la aplicación y/o construcción de una WebQuest. Herramienta que organiza y orienta el trabajo de los docentes y alumnos dado que nos ayuda a ambas partes a ir detectando cada uno de los pasos requeridos para ir completando una investigación en equipo y hacer que el conocimiento que se va adquiriendo sea significativo.

Es siempre positivo hacer una autoevaluación de nuestro actuar con el propósito de detectar las areas de oportunidad, y en este caso referente al desempeño docente, organizar y planear las actividades a realizar en clase representa parte de las actividades cotidianas para mejorar la calidad en el aula. Considero de prioridad que estas dos actividades no deben ser descuidadas ya es ahí donde se tiene contemplado cada uno de los pasos y actividades es decir desde el antes, durante el desarrollo y el cierre, para el logro del aprendizaje. Afortunadamente en la institución a la que pertenezco ha sido su metodología de trabajo lo que me ha permitido ser parte de las fortalezas en mi desempeño. Sin embargo como mayor debilidad es el no manejar la tecnología a un mayor grado y a pesar de que poco a poco he tratado de incorporarme en esta área siento que el tiempo me gana. El manejo de grupos numerosos obstaculiza en ocasiones la comunicación con los jóvenes lo cual lo considero como una debilidad que debo de poner mayor énfasis ya que esta situación es difícil que cambie dada la demanda en este nivel.